Résumé
La compréhension du phénomène de localisation est devenue, depuis quelques décennies, un enjeu important de l’analyse de la complexité spatiale. Les modèles de localisation optimale sont souvent développés pour répondre à cette préoccupation. À cet effet, le SIG est devenu un outil de modélisation utilisé dans les processus décisionnels pour déterminer l’emplacement des services pour lequel l’accès des clients par rapport à la demande est maximisé ou minimisé dans un espace. Dans le milieu rural toura, la localisation repose sur une incohérence spatiale matérialisée par un dysfonctionnement des établissements scolaires du primaire. En somme, les établissements sont plus ou moins créés là où ce n’est pas nécessaire et les localités où les besoins sont réels en sont souvent dépourvues. L’élaboration d’un SIG sur la localisation des établissements scolaires permettra une meilleure compréhension de ce phénomène à une échelle spatiale moyenne comme le pays toura. Dans cette perspective, l’objectif fondamental est d’identifier les localités dans lesquelles l’installation d’une école primaire offre toutes les garanties de fonctionnalité. La combinaison des données spatiales et des données attributives notamment démographique et scolaire ont permis de réaliser un SIG sur cette problématique. Le résultat a permis de mettre en exergue une série de localisations potentielles d’établissements primaires sur l’espace toura.